Используемые источники:

1. Бабкина Н. В. Радость познания. – М: Аркти. – 2000.
2. Бахарева Л.Н. Интеграция учебных занятий в начальной школе на краеведческой основе. Начальная школа. – 1991.
3. Браже Т.Г. Интеграция предметов в современной школе. Литература в школе. - 1996.
4. Данилюк А.Я. Метаморфозы и перспективы интеграции в образовании. – М.: Педагогика, 1998
5. Ильенко Л.П. Опыт интегрированного обучения в начальных классах. Начальная школа. - 1989. - №9.
6. Карасев В.П. Интеграция в системе технических знаний как фактор повышения качества подготовки специалистов. - Л.: ЛИЭИ, 1980
7. Кололожвари И. Сеченикова Л. Как организовать интегрированный урок (о методике интегрированием образования)? Народное образование. - 1996. - №1.
8. Кукушкин В. С. Современные педагогические технологии в начальной школе. Ростов-на-Дону. - 2003.
9. Колягин Ю.М., Алексеенко О.Л. Интеграция школьного обучения. Начальная школа. 1990. № 9.
10. Потапова Е. Н. Интегрированные уроки в начальной школе или как создать у младших школьников целостную картину мира. М.: Новая школа. – 2002.
11. Разова Е. В., Бушмелева Н. А. Повышение качества обучения посредством интеграции учебных предметов // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 6. – С. 46–50. – URL: http://e-koncept.ru/2015/65210.htm.
12. Сердюкова Н.С. Интеграция учебных занятий в начальной школе. Начальная школа. 1994. № 11.
13. Светловская Н. Об интеграции как методическом явлении её возможностях в начальном обучении. Начальная школа. - 1990. -№5.

В УЧРЕЖДЕНИИ ОБРАЗОВАНИЯ ПРОШЕЛ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СОВЕТ

29.12.2022 в учреждении образования прошел педагогический совет «Совершенствование медиакомпетентности педагогов посредством использования возможностей цифровой среды для повышения качества образования учащихся».

Цель: мотивация деятельности педагогического коллектива по совершенствованию медиакомпетентности и реализации использования возможностей цифровой среды для повышения качества образования учащихся; создание условий для трансляции эффективного педагогического опыта.

Задачи:

рассмотреть эффективный опыт педагогов учреждения образования по использованию возможностей цифровой среды для повышения качества образования учащихся посредствомформ, средств, приемов, методов, технологий реализации предметного содержания на учебных занятиях;

способствовать повышению эффективности образовательной деятельности педагогов через совершенствование методического сопровождения образовательного процесса, создание условий для профессионального роста;

          проанализировать результаты анкетирования педагогов и учащихся с целью изучения реализации использования возможностей цифровой образовательной среды для повышения качества образовательного процесса.

Форма проведения: методический диалог

          Методическое обеспечение: презентации «Цифровая образовательная среда», «Итоги проведения месячника педагогического мастерства и творчества «Лайфхаки современного урока». Фотопанорама открытых учебных занятий»; раздаточный материал «МедиаАзбука», рефлексия – анкета обратной связи «Оценка ожиданий педагогов от педагогического совета» (до начала заседания раздается всем участникам) и прием «Гирлянда»; «Проект решения педсовета».

Данному мероприятию предшествовала подготовительная работа. В течение второй четверти педагогами было дано 39 открытых учебных занятий, проведено анкетирование учащихся и учителей по теме педсовета.

          На педагогическом совете были рассмотрены следующие вопросы: система педагогической деятельности в учреждении образования по созданию необходимых условий для решения задач медиаобразования учащихся, использование облачных технологий (google-форм) на уроках русского языка как средство повышения результативности обучения учащихся при подготовке к централизованному экзамену, формирование медиакомпетентности учащихся посредством использования сайта учителя при изучении истории и обществоведения,анализ панорамы открытых учебных занятий. Также состоялся обмен опытом учителями-предметниками. Педагоги поделились самыми интересными приемами из своей практики, продемонстрировали владение современными интерактивными методами работы с использованием ИКТ и др. Работа была продуктивной и содержательной.

6 приемов визуализации, которые помогут вашему ребенку подтянуть оценки

    Поколения «зумеров» и «альф» растут в мире, где возможности безграничны, а времени ни на что не хватает. Они адаптировались быстро оценивать и просеивать огромные объемы информации.

   Например, чтобы принять решение о качестве контента, им достаточно всего одной секунды. Различные картинки и инфографики помогают делать это еще быстрее: главную мысль уловить проще визуально, чем углубляться и читать текст.

  Методисты, учителя и все, кто разрабатывает контент для уроков давно используют этот инструмент, чтобы учиться было проще и увлекательнее. Вот, парочка методов, которые можно забрать для ежедневных дел с ребенком.

1. Комиксы: прокачивать знания и «гибкие» навыки

Образовательный комикс Skysmart по математике для детей 7-13 лет

    Как ни крути, комиксы ассоциируются с развлечением — используйте их в учебе, чтобы ребенок не заскучал.

  Распечатывайте комиксы с пустыми бабблами и заполняйте их на свое усмотрение, но с обязательным и понятным ребенку условием. Например, в каждой реплике встречается правило, которое выучил ребенок: Present Perfect или деепричастный оборот.

  Рисуйте свои комиксы: это развивает креативность, логику и умение коротко излагать мысли. Когда ребенок сочиняет собственную историю, он еще и прокачивает коммуникативные навыки и эмоциональный интеллект: придумывает фразы для диалога, учится занимать позицию разных героев и сопереживать им. Все это происходит между делом: в безопасной среде и в увлекательном формате.

 Читайте и разглядывайте. Графические романы хороши тем, что привлекают внимание детей яркой картинкой: школьники начинают читать короткие реплики, чтобы понять, что происходит с персонажами. Вместе с тем, часто графические романы затрагивают серьезные темы, вроде инклюзивности или межличностных конфликтов.

  Пускай ребенок потренируется прямо сейчас: скачайте бесплатный математический комикс с интересными задачками, играми и головоломками. Они не только увлекут и развлекут, но и прокачают скиллы логики и счета, которые точно пригодятся ребенку на занятиях и в жизни. Среди читателей разыгрываем уроки математики в Skysmart — современной онлайн-школе, которая нравится детям.

 

2. Инфографика

Инфографика — это когда информацию подают в виде схем, графиков, табличек, чтобы упорядочить, структурировать и упростить восприятие сложных вещей. Современные подростки такое любят :)

Инфографика позволяет по-новому взглянуть на сам педагогический процесс. То, что раньше долго расписывали в учебнике на десять страниц и сухими словами, теперь можно изобразить одним емким и красочным слайдом.

Например, на уроке английского в Skysmart показываем отличия между миллениалами и поколением Z:

А вот так объясняем правило деления на уроках математики:

3. Карты заданий

Напоминают ребенку компьютерную игру или настолку. Оформляйте картой домашку, уборку в комнате или поход в магазин — не забудьте про начальную точку, промежуточные шаги и конечную точку.

Такой подход увлечет и замотивирует ребенка, а еще — в игровой форме приучит разделять задачи на подзадачи и эффективнее с ними справляться.

Ученик не просто проходит курс по английскому, а сопровождает инопланетянина Эла в увлекательном приключении к новым вершинам

А вот так можно оформить список дел по дому: вымыть пол, составить список покупок, сходить за покупками:

4. Скетчноутинг

Это иллюстрированные заметки с персонажами, цитатами, стрелками и другими элементами, которые помогают структурировать, запомнить и осмыслить информацию.

Придумайте вместе с ребенком систему знаков и персонажей для каждого предмета, создайте схемы по разным темам, выделите важное цветом и рисунками и сделайте заметки на полях, чтобы возвращаться и повторять материал.

Пример скетчноутинга книги Ли ЛеФевера «Искусство объяснять»: 400 страниц текста превратились в удобную карту-конспект, с которой можно повторять материал и вспоминать, если что-то забудется.

5. Таймлайн

Таймлайн — это временная шкала, прямой отрезок, на который в хронологической последовательности наносятся события. Линии или ленты времени хороши, когда нужно запомнить этапы творчества писателя на литературе или подготовиться к самостоятельной по истории.

А еще таймлайны незаменимы, когда нужно что-то спланировать. Например, подготовиться к экзамену или сделать проект в школе. Они помогают взглянуть на задачу комплексно и логично разделить ее на этапы. Вот так:

6. Презентация

А точнее, работа над ней — лучший способ надолго запомнить большой объем информации. Когда ребенок думает, как максимально емко и лаконично изложить материал в нескольких слайдах, он еще раз все повторяет, структурирует, делает выводы. Короче, глубоко пропускает через себя и отправляет в долгосрочную память, откуда сможет в любой момент вытащить нужные данные.

Сделать презентацию так, чтобы и учительница осталась довольна, и одноклассникам было интересно — просто. Читайте лайфхаки и хитрости от дизайнеров Skysmart в нашем материале «Как сделать презентацию за полчаса» .

 

Цифровые образовательные технологии: визуализация образовательного контента

Современный информационный мир требует специальной подготовки учебного материала перед тем, как ее «подать» учащимся. Психологи утверждают, что визуальная информация запоминается лучше. Визуализация позволяет не только собрать воедино теорию учебного материала, но и применять схемы для оценивания степени усвоения изучаемой темы. 

Одной из эффективных технологий активизации обучения является метод визуализации учебной информации, образовательное значение которого достаточно велико и отвечает современным требованиям. Что же такое визуализация?

Образовательный процесс строится на передаче информации, поэтому и роль наглядного представления информации в обучении велика. Принцип наглядности является одним из ведущих в педагогике. Использование таблиц, схем, рисунков способствует быстрому запоминанию и осмыслению изучаемого материала. С учетом современных технических возможностей идея визуализации информации в процессе обучения приобретает новые черты.

Визуализация - (в широком понимании) ‒ это процесс представления данных в виде изображения с целью максимального удобства их понимания.

Технология визуализации учебной информации – это система, включающая в себя следующие слагаемые: комплекс учебных знаний; визуальные способы их представления; визуально-технические средства передачи информации; набор психологических приемов использования и развития визуального мышления в процессе обучения.

Успех визуализации напрямую зависит от того, какое выбрано средство визуализации, как его используют и как оно оформлено. При умелом использовании средства визуализации информации позволят каждый ваш урок сделать ярким и незабываемым, а цифровые технологии позволяют упростить этот процесс.

Learnis

Образовательная платформа с возможностью создавать квесты, устраивать викторины, придумывать терминологические игры, создавать интерактивные видео. Вы можете создать квест со своими вопросами или выбрать подходящий из базы шаблонов, отредактировать его и добавить новые задания. Игры в Learnis подойдут для любого предмета, а создавать и проходить квесты можно как на компьютере, так и на смартфоне.

Как работает? С помощью сервиса Learnis учитель может создавать веб-квесты, а в них прятать различные задания и секретные коды. Достаточно загрузить в комнату с квестом задание и ждать, что ученики его найдут и правильно ответят на все вопросы, чтобы открыть секретную комнату.

ПОШАГОВАЯ ИНСТРУКЦИЯ ДЛЯ СКАЧИВАНИЯ

LearningApps

Онлайн-сервис. позволяющий создавать интерактивные упражнения для проверки знаний. LearningApps — это 20 интерактивных упражнений ( в LearningApps они названы приложениями, поэтому далее в тексте эти термины будут использоваться как синонимы ) в игровом формате. Отсюда чувствуется, что, в первую очередь, сервис создавался для преподавателей, работающих с детьми. Например, задания вроде «Скачки» или «Найди пару» явно заимствованы из детских игр.

ПОШАГОВАЯ ИНСТРУКЦИЯ ДЛЯ СКАЧИВАНИЯ

MindMeister 

Платформа позволяет совместно с коллегами, студентами или учениками создавать интеллект-карты для решения рабочих или обучающих задач. Они полезны при подготовке мероприятий, разработке маршрутов путешествий, для работы по планированию на несколько месяцев или лет. Платформа позволяет добавлять заметки, комментарии, составлять структуру.

Как работает? Ассоциативные цепочки интеллект-карт выстраиваются всего за несколько кликов мыши. Создайте главную тему, разбейте её на подпункты, распишите задачи и подзадачи, оставьте комментарии, установите сроки и напоминания на e-mail. Делитесь ссылкой на карту и открывайте доступ для совместной работы с учениками, друзьями или коллегами. Сохраняйте, экспортируйте или распечатывайте полученный результат. MindMeister не позволяет забывать о целях и помогает рационально использовать время. 

ПОШАГОВАЯ ИНСТРУКЦИЯ ДЛЯ СКАЧИВАНИЯ

Padlet

Сервис для создания онлайн-досок. На этом сервисе размещаются карточки с различными файлами — от простых текстовых до голосовых сообщений. Можно включить сбор обратной связи, обсуждение и даже голосование. Этот сервис подходит как для личных целей, так и для работы всем классом.

Как работает? Создавайте в Padlet любую стену, добавляйте тему, используя различные файл для наглядного отображения, выносите вопрос для обсуждения. Поделитесь ссылкой и начните совместную работу.

Пример работы с  онлайн-доской. В рамках Республиканского марафона успешных практик специалистов в сфере организации работы с молодежью–2021 были созданы тематические дашборды. Наш проект PROтворчество в online размещён на  Дашборд#1 "Досуг. Творчество. Здоровье 

ПОШАГОВАЯ ИНСТРУКЦИЯ ДЛЯ СКАЧИВАНИЯ 

Wizer.Me

Платформа для создания интерактивных листов. Ученику легче понять материал и проще его усвоить через выполнение интерактивных заданий. Они могут быть совершенно разнообразные — от выбора одного из вариантов ответа до прослушивания голосовых сообщений и создания учеником иллюстраций. Приложение имеет возможность готовить смешанные рабочие листы. Они включают теоретическую часть и материалы для проверки, выполнение которых автоматически оценивает сервис.

Как работает? Создавайте листы с заданиями разных форматов: аудио, видео, анимация или фотографии. Ученик может выбрать разные варианты ответов, вставить пропущенные слова, добавить рисунки или голосовые сообщения. Учебный процесс становится разнообразным, интересным и зависит только от фантазии учителя. Главное преимущество — все задания будут проверены и оценены автоматически.

Возможности сервиса для образовательной деятельности​. С помощью сервиса можно создавать интересные дидактические материалы по любой теме школьной программы с использованием текстов, видео, аудио, изображений, в том числе интерактивных.  Учитель может создавать рабочие листы на основе видеоуроков, прикреплять к ним различные задания и приглашать учащихся к работе. Учащиеся регистрируются в сервисе и выполняют предложенные задания, а учитель может просматривать ответы учащихся в личном кабинете. Организация групповой работы в сервисе.

ПОШАГОВАЯ ИНСТРУКЦИЯ ДЛЯ СКАЧИВАНИЯ 

Nearpod