Методическая сеть

21 апреля 2022 года в БГПУ состоялась IV Международная научно-практическая конференция «Педагогические классы: опыт и перспективы».

Цель конференции – обобщение опыта и определение путей развития педагогической профилизации на уровне общего среднего образования как ключевого механизма привлечения на педагогические специальности мотивированных абитуриентов.

В Конференции приняли очное участие учащиеся педагогической группы 11 класса Головчиц Тимофей, Сечко Милана и руководитель учреждения образования Немальцева Ирина Владимировна.

В рамках Конференции была организована выставка достижений педагогических классов школ-лабораторий учебно-научно-инновационного кластера непрерывного педагогического образования «Педагогические классы – 2021/2022», где были представлены лучшие портфолио, дипломы, исследовательские, творческие работы учащихся и выпускников педагогических классов, а также видеоматериалы, публикации, авторские и коллективные методические разработки педагогов школ-лабораторий Кластера, работали интерактивные площадки.

Открыл конференцию ректор БГПУ Александр Иванович Жук, который отметил, что педагогические классы являются фундаментом качественной подготовки педагогических кадров в нашей стране. С приветственным словом к участникам Конференции обратился заместитель Министра образования Республики Беларусь Александр Владимирович Кадлубай.

На пленарном заседании были представлены доклады ученых и практиков из Беларуси и России по проблемам педагогической профилизации образовательного процесса.

Также на пленарном заседании выступил выпускник нашей школы, студент факультета естествознания БГПУ Андрей Роскач, который представил клуб выпускников педагогических классов «ПРОФиль+».

Далее для педагогов-участников конференции была организована дискуссионная площадка по обмену эффективным опытом педагогической профилизации, для учащихся педагогических классов - интерактивные мероприятия разных направлений и оригинальных форм: ток-шоу, проведение педагогических проб, мировое кафе, тренинг, РОР-семинар.

1. ИНФОРМАЦИОННЫЙ БЛОК

1.1. Название темы опыта

Использование средств, приемов, методов и т.п. в образовательной деятельности.

1.2. Актуальность опыта

Противоречия, затруднения, проблемы, встречающиеся в массовой образовательной практике.

1.3. Цели опыта

Развитие способностей, качеств, формирование знаний, умений, навыков обучающихся определенными педагогическими средствами в конкретной образовательной ситуации.

1.4. Задачи опыта

Отражение последовательности действий по достижению цели.

1.5. Длительность работы над опытом

Продолжительность работы, этапы.

2. ОПИСАНИЕ ТЕХНОЛОГИИ ОПЫТА

2.1. Ведущая идея опыта

Выделение наиболее главного, существенного в деятельности автора, акцент на выделенный конкретный аспект деятельности.

2.2. Описание сути опыта

2.2.1. Отражение в общем виде методических и педагогических аспектов опыта – что защищается и как применяется. Желательно представить научную основу опыта, но описывать только те положения, методы и приемы, которые используются в данной работе.

2.2.2. К какому компоненту педагогической системы относятся данные исследования (определение целей содержания; подходы к построению, отбору, структурированию содержания; организация познавательной деятельности обучающихся; определение эффективных методов обучения, воспитания, развития,  поиск  средств обучения,  воспитания,  развития,  коррекционной

работы и др.).

2.2.3. Отражение педагогического опыта в системе: какие компоненты его составляют, какие взаимосвязи между ними существуют.

2.2.4. Отражение последовательности действий при применении основных приемов, форм, средств в контексте общей логики опыта, алгоритм деятельности обучающихся, поэтапные действия педагогического работника.

2.2.5. Конкретизация материала через примеры каждого компонента системы опыта, фрагменты занятий, пособий и др.

2.2.6. Основные этапы формирования данного опыта, их преемственность.

2.3. Результативность и эффективность опыта

2.3.1. Определение критериев для диагностирования успешности данного опыта, представление методики описания и подсчета результатов.

2.3.2. Доказательность результативности посредством конкретных примеров со ссылкой на материалы приложения.

2.3.3. Определение условий, позитивно и негативно влияющих на эффективность и результативность данного опыта.

3. ЗАКЛЮЧЕНИЕ

3.1 Конкретные выводы и предложения, вытекающие из опыта.

3.2 Перспектива дальнейшего совершенствования данного опыта и своей профессиональной практики.

3.3 Рекомендации по использованию педагогического опыта в деятельности других педагогов, возможности его применения в массовой практике.

3.4 Собственные статьи, выступления с данным опытом в педагогических аудиториях.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1. Технологические карты, планы-конспекты, занятий, мероприятий.

Приложение 2. Список публикаций автора по теме опыта.

Приложение 3. Примеры дидактических материалов, анкет, опросников и т.д.

Мероприятия XI педагогического марафона руководящих работников и специалистов образования Минской области «Единство, гражданственность, патриотизм – ключевой ресурс развития образования Минщины   

Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей ГУО «СШ №3 г. Любани», связующим в единое целое всю систему работы учреждения образования, является методическая работа. В соответствии с поставленными целями и задачами методическая работа в учреждении осуществляется по следующим направлениям:

– работа педагогического совета;

–  коллективная  методическая деятельность;

– диагностико-аналитическая  деятельность, психолого-педагогическая  диагностика;

– повышение квалификации, педагогического мастерства кадров;

 – работа с молодыми специалистами;

– работа с методическими объединениями педагогов;

– индивидуально-методическая деятельность: консультации, посещение учебных и факультативных занятий и внеклассных мероприятий администрацией, анализ, обобщение опыта работы;

– предметные декады;

– обновление методической  оснащенности кабинетов учреждения образования.

Методическая работа в учреждении образования обеспечивает усвоение педагогами нормативной правовой базы организации образовательного процесса в соответствии с требованиями Кодекса Республики Беларусь об образовании, а  также направлена на углубление знаний педагогов о современных педагогических технологиях, передовом педагогическом опыте. Единая методическая тема является логическим продолжением темы предыдущего учебного года и находит отражение в тематике педагогических советов, заседаниях методических объединений.

В ГУО «СШ №3 г. Любани» обеспечивают выполнение поставленных перед методической службой задач и осуществляют практическое воплощение в жизнь решений и рекомендаций органов управления следующие методические объединения учителей:

– гуманитарного цикла  (руководитель  Ременчик Л.Н.)

– естественно-математического цикла (руководитель Шевчук Е.Н.)

– І ступени общего среднего образования (руководитель Андрухович Е.А.)

– классных руководителей (руководитель Денисеня Н.И.)

Каждое МО работает над своей методической темой, тесно связанной с методической темой учреждения образования.