УПРАВЛЕНИЕ ПО ОБРАЗОВАНИЮ, СПОРТУ И ТУРИЗМУ
ЛЮБАНСКОГО РАЙОННОГО ИСПОЛНИТЕЛЬНОГО КОМИТЕТА
ГОСУДАРСТВЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
«СРЕДНЯЯ ШКОЛА №3 Г.ЛЮБАНИ ИМЕНИ ГЕННАДИЯ ЛЕОНИДОВИЧА СЕЧКО»
ПРОГРАММА
Клуба «ЮНЫЙ ЖУРНАЛИСТ»
(социально-педагогический профиль,
базовый уровень изучения образовательной области
«Профессиональная ориентация и трудовая деятельность»)
Разработчик:
Сливец Галина Адамовна,
педагог дополнительного образования.
Возраст учащихся 11-14 лет
Срок реализации программы 1 год
Общие положения
Программа клуба «Юный журналист» (далее - Программа) составлена в соответствии с Типовой программой дополнительного образования детей и молодежи (социально-педагогический профиль, образовательная область «профессиональная ориентация и трудовая деятельность»), утверждённой постановлением Министерства образования Республики Беларусь 20.10.2023 №325, реализуется на базовом уровне.
- Обоснование актуальности программы
Профессия журналиста считается одной из самых интересных в мире. Она привлекает учащихся возможностью быть в курсе всех важных событий, выносить на всеобщее обсуждение какие-то проблемы, заниматься по настоящему творческим делом.
Важнейшим средством коммуникации является слово. Интенсивное развитие технических средств передачи информации способствует тому, что журналистика с каждым днем становится все более значимым социальным институтом общества. Средств массовой информации в стремительно изменяющемся мире становятся все более значимым фактором существования и развития человека в юном возрасте.
Предлагаемая программа дает учащимся возможность развивать и повышать культуру речи, научиться общаться с окружающими их людьми, не оставаться равнодушными к окружающему миру и событиям, происходящим в нем, научиться методике и практике журналистского творчества, развивать орфографическую зоркость, внимание, память, литературные и творческие способности, воспитывать культуру поведения.
- Целеполагание
Цель: создание условия для раскрытия журналистских способностей и развития творческого потенциала учащихся путем вовлечения их в соответствующую интересам творческую среду.
Задачи:
Образовательные
- систематизировать знания учащихся о стилях, типах речи;
- научить аргументировано излагать усвоенный материл и применять эти знания в новых условиях;
- научить самооценке своей работы;
- ознакомить с информационно-компьютерными технологиями, используемыми в журналистике.
Развивающие
- совершенствовать навыки и умения самостоятельного суждения, аргументации, анализа, грамотного письма и творческого мастерства каждого учащегося на основе свободного выбора;
- развивать диалогическую и монологическую речь;
- развивать память, воображение, мышление;
- формировать коммуникативные компетенции учащихся.
Воспитательные
- формировать этические нормы и понятия;
- создавать условия для успешной профильной подготовки учащихся, привитие интереса к профессии журналиста;
- воспитывать чувства ответственности и активной жизненной позиции.
- Организационные условия реализации программы
Изучение материала проходит в форме сотрудничества и сотворчества педагога и учащегося. По каждой теме, входящей в программу, дается перечень необходимых теоретических сведений и практических заданий. При изложении материала доминирует основной принцип дидактики – обучение от простого к сложному, взаимосвязь теории и практики.
Образовательный процесс при реализации данной программы осуществляется в форме объединения по интересам. Предлагаемая программа рассчитана на учащихся среднего школьного возраста (11-14 лет).
Количество учебных часов – 39 часов. Занятия проводятся 1 раз в неделю по 1 часу. Продолжительность одного учебного часа – 45 минут. Возраст учащихся – 11-14 лет.
Теоретическая часть программы знакомит учащихся с историей журналистики, ее основными функциями и принципами, спецификой данной сферы профессиональной деятельности. На занятиях определяются и характеризуются типы, виды и жанры журналистского творчества.
Практическая часть предусматривает активизацию творческого потенциала учащихся, усовершенствование их способностей, а также развитие коммуникативных навыков и формирование активной гражданской позиции.
- Обеспечение
Для реализации поставленных задач имеются следующие условия:
организационно-педагогические
- учебный кабинет;
- расписание занятий в соответствии с учебной программой.
материально-технические
- канцелярские принадлежности;
- ватман, краски, фломастеры, карандаши;
- фотоаппарат, компьютер.
методические
- периодические издания;
- дидактических материал по темам занятий;
- методические разработки занятий.
Для реализации программы объединения по интересам «Юный журналист» в учреждении образования имеется необходимое нормативно-правовое, кадровое, материально-техническое обеспечение.
3.Учебно-тематический план
|
№ п/п
|
Тема
|
Теоретич.
часы
|
Практич.
часы
|
Всего
|
|
1
|
Журналистика как вид деятельности и профессия
|
5
|
0
|
5
|
|
2
|
Функции журналистики
|
5
|
0
|
5
|
|
3
|
Школьная пресса
|
5
|
1
|
6
|
|
4
|
Журналистский текст
|
4
|
1
|
5
|
|
5
|
Основные жанры журналистики
|
5
|
1
|
6
|
|
6
|
Создание материала определенного жанра
|
0
|
1
|
1
|
|
7
|
Подбор материала и выпуск газеты «Школьный прожектор»
|
0
|
9
|
5
|
|
8
|
Итоговое занятие
|
1
|
1
|
2
|
|
|
ИТОГО
|
25
|
14
|
39
|
4.Содержание программы
- Журналистика как вид деятельности и профессия (6 ч.)
Теория. Профессия – журналист. Этика поведения журналиста. Понятие информации. Виды средств массовой информации (СМИ). Права и обязанности журналиста при сборе и распространении информации (6 ч.)
Практика. Анализ видов информации. Анализ средств массовой информации. Практические навыки журналиста – навыки работы за компьютером (текстовый редактор MicrosoftOfficeWord: набор текста, форматирование, размещение текста в публикациях различного формата)
- Функции журналистики (6 ч.)
Теория. Функции журналистики: информационная; коммуникативная; выражение мнений определенных групп; формирование общественного мнения. Факт как объект интереса журналиста и основной материал в его работе.
- Школьная пресса (8 ч.)
Теория. Школьная пресса: достоинство и недостатки. Обзор школьной печати. Содержание школьной газеты. Источники информации.
Практика. Сбор возможной информации для номера газеты «Школьный прожектор».
- Журналистский текст (16 ч.)
Теория. Как расположить к себе людей. Методы сбора информации: наблюдение, работа с документами, беседа, опрос, анкетирование. Структура текста: заголовок, смысловые части, иллюстрации.
Практика. Подготовка материала для газеты на основе наблюдения, работы с документацией. Составление вопросов для интервью, беседы, опроса. Поиск и анализ анкет и их результатов в периодической печати. Составление анкеты с последующим анкетированием одноклассников. Обработка результатов. Оформление полученных результатов для газеты «Школьный прожектор».
- Основные жанры журналистики (16 ч.)
Теория. Основные жанры журналистики: статья, заметка, репортаж, фоторепортаж, фельетон.
Практика. Анализ статей, заметок, репортажей, фоторепортажей, фельетонов. Фоторепортаж, его особенности. Написание своей статьи, заметки, репортажа, фельетона. Фоторепортаж на заданную тему. Оформление полученных результатов для газеты «Школьный прожектор».
- Создание материала определенного жанра (6 ч.)
Практика. Создание материала определенного жанра (по выбору учащегося). Оформление полученных результатов для газеты «Школьный прожектор».
- Подбор материала и выпуск газеты «На волне третьей школы» (22 ч.)
Практика. Подбор материала и выпуск газеты «Школьный прожектор».
- Итоговое занятие (2 ч.)
Ожидаемые результаты освоения программы
Учащиеся должны знать:
- особенности профессии журналиста, об этике поведения, о правах и обязанностях;
- виды информации, методы сбора информации (наблюдения, работа с документами, интервью, беседа, опрос, анкетирование);
- структуру текста (заголовок, смысловые части);
- основные жанры журналистики: заметка, репортаж, фоторепортаж;
- принципы оформления газеты.
Учащиеся должны уметь:
- анализировать источники информации;
- набирать текст на компьютере, форматировать, составлять публикацию;
- находить источники интересной информации путем наблюдения, работы с документами;
- составлять вопросы для беседы, опроса, анкетирования;
- написать газетную заметку, репортаж;
- составлять фоторепортаж.
Формы и методы реализации программы
Для сообщения основных знаний по профессии журналиста применяется форма кружковых занятий с лекциями, беседами, практическими занятиями. Важное значение имеет постоянная практическая отработка умений и навыков, причем более эффективно это делать в процессе создания газеты, когда учащиеся применяют полученные знания в комплексе: от умения написать материал в любом формате жанра до умения получить конечный продукт социального значения.
Профессия журналиста – профессия социальная, поэтому процесс обучения строится на постоянной социальной практике. Применяются такие формы работы, как социологические опросы, создание баз данных, выпуск школьной газеты (формы работы, связанные со сбором, анализом и распространением информации).
Для формирования коллектива и развития коммуникативных свойств личности применяются тренинги общения, упражнения на развитие актерского мастерства, экскурсии.
Литература и информационные ресурсы
- Кодекс Республики Беларусь об образовании: по состоянию на 1 сент. 2022 г. – Минск.
- «О типовых программах дополнительного образования детей и молодёжи» [Электронный ресурс] : постановление Министерства образования Республики Беларусь, 20.10.2023, №325 // Национальный правовой Интернет-портал Республики Беларусь. – Режим доступа: https://pravo.by/document/?guid=12551&p0=W22441011p. – Дата доступа: 16.02.2024.
- Вольф, Ю. Школа литературного мастерства. От концепции до публикации. Рассказы, статьи, сценарии, новые медиа. / Ю. Вольф. – М.: Альпина нонфикшн, 2014.
- Ким, М.Н. Технология создания журналистского произведения / Учебное пособие. М.Н. Ким. – СПб.: изд-во Михайлова В.А., 2001.
- Лазаревич, Э.А. О профессии журналиста: Учебно-методическое пособие. Серия «Сельской молодежи о профессиях». / Под ред. Э.А. Лазаревич. – М.: ИСПС РАС, 2004
6.Современный газетный дизайн: http://www.library.cjes.ru/online/?a=con&bid-423.
7.Выразительные средства языка: http://caut.ru/rabsinfo/11-vyrazitelnye-sredstva-jazyka.html.
8.Критерии оценки журналистского текста:http://caut.ru/rabsinfo/16-kriterii-ocenki-zhurnalistskogo-teksta.html.
РЕКОМЕНДОВАНА
На заседании педагогического совета
Протокол № 9
От 28 августа 2024г.
СОГЛАСОВАНО
Начальник управления по образованию,
спорту и туризму Любанского райисполкома
______________ Т.Л. Каравацкая
______________ 2024
раскрыть » / « свернуть